О некоторых проблемах высшей школы Новосибирска

Прежде всего, я хочу поблагодарить всех за работу, выполненную в течение прошедшего года. Неслучайно на этом собрании мы вручаем вам областные и городские награды. Преподаватели и сотрудники высшей школы вносят большой вклад в развитие нашего региона. Сегодня вузы становятся полноценными центрами развития социальной активности студенческой молодежи, формируют в своих выпускниках профессионализм, активную гражданскую позицию. Отрадно видеть, что вузы строят спортивные комплексы, развивают материальную базу; появились новые социальные объекты, библиотеки, аудитории, техническое оснащение.
На этом можно было бы приступить к вручению грамот. Однако вначале я хочу поговорить о некоторых проблемах, обозначенных в докладе председателя Совета ректоров Н.В. Пустового.
Совершенно очевидно, что нам с вами предстоит решать сложную задачу повышения качества образования. Мы входим в тот период общественного развития, когда темпы технологического и социального прогресса требуют от нас новых методических форм и способов подготовки специалистов. Я не хотел бы давать каких-то конкретных рецептов, но убежден, что сегодня это должно быть предметом серьезного обсуждения, возможно — проведения специальных научных конференций. Совершенно очевидно, что если не изменить методику и формы подготовки специалистов, наше образование потеряет свою конкурентоспособность. Я считаю неперспективным равняться на какие-то международные стандарты, проводить унификацию, ломать голову над Болонским процессом, однако совершенно очевидно, что нам предстоит многое изменить в постановке своей работы. Совсем недавний пример. На прошедшей неделе я был в одном из крупных вузов нашего города. Представьте себе: новая аудитория с хорошим полом, потолком, светом, доской. И больше ничего нет, никаких технических средств: так же, как когда-то давно, в мои студенческие годы. Но тогда не хватало книг, учебников, не было никакой информационной системы. А сегодня огромное количество информации студент может взять из интернета. Зачем же мы так непродуктивно используем свое время? Надо пробудить в студенте какие-то иные способности, нежели просто заставлять его что-то слушать или переписывать. К сожалению, эта проблема решается очень медленно. 

Я полагаю, что определять потребности экономической жизни — не вузовская задача; это скорее дело моих коллег, департамента административных органов. И я вовсе не требую, чтобы каждый вуз относительно каждого студента знал, для какого предприятия и для какой работы он готовит специалиста. Но все-таки та диспропорция, что существует сегодня, просто ненормальна. Целые сферы высококвалифицированного труда в принципе не могут быть обеспечены нашими специалистами, а в результате производство и экономика несут потери — такая ситуация совершенно нетерпима и надо разумно ее поправлять. Я понимаю, что нынешняя конъюнктура этому препятствует: в своем бюджете вы на 70% зависите от студентов-контрактников, т. е. от сиюминутного спроса студента или его родителей. Тем не менее, как и в любом управляемом процессе, надо с учетом общественных потребностей корректировать, формировать и правильно прогнозировать спрос на те или иные специальности и профессии.
Я рад, что Николай Васильевич заострил ваше внимание на недостаточном объеме собственной научно-исследовательской и инновационной работы вузов. Я также считаю это серьезной проблемой, ждущей своего решения; этого требует сам учебный процесс. Надо готовить специалистов-исследователей, способных формировать новые знания, вырабатывать и принимать решения, — а без развитой инновационной, научно-исследовательской работы в самих вузах это невозможно сделать. Также и в практической управленческой деятельности необходимо понимать, что новые технологии, новые способы производства, новые организационные системы должны формироваться незамедлительно, и для этого надо использовать потенциал наших вузов. Я совершенно серьезно заявляю и своих коллег призываю меня поддержать: мы примем специальную программу мер по стимулированию заказа на инновационные разработки вузов. При этом я убежден, что и вуз должен поставить эту задачу как наиболее приоритетную. Очевидно, что преподаватель по-прежнему будет ориентирован на работу со студентами. Это мы должны создать ему определенные условия.
И как бы сложна и трудна ни была эта задача, ее надо решить.
Мы сможем реализовать программу заказов на исследовательские инновационные разработки. Сегодня я требую этого не только от административной, бюджетной системы, но и от производственной, предпринимательской сферы. Ни одно инфраструктурное или промышленное предприятие не получит государственную поддержку в НСО, если не будет способно защитить перспективный бизнес-инвестиционный план своего развития. Чтобы разработать такие планы, им потребуется серьезная помощь профильных вузов, т.к. требования будут предъявлены высокие.
Не могу не сказать еще об одном вопросе, над которым сейчас работают наши специалисты. Я сделал поручение подготовить программу государственной поддержки для привлечения в вузы Новосибирска абитуриентов из регионов России и ближнего зарубежья. Я не очень настроен привлекать иностранцев, т.к. с ними возникают какие-то сложные ситуации. Но мы будем серьезно и целенаправленно привлекать талантливую русскоговорящую молодежь из бывших союзных республик. Кроме того, обеспечить прирост численности населения в условиях демографического спада можно только за счет внешней миграции. Поэтому хотелось бы, чтобы наиболее активным миграционным потоком стала молодежь, приезжающая на учебу в наши вузы, с последующей адаптацией, закреплением в нашей экономике и социуме. Для этого, с одной стороны, вузы должны активизировать свое участие в проведении олимпиад, летних школ, дистанционного обучения и консультаций, с тем чтобы максимально широко и качественно провести отбор абитуриентов. С другой стороны, готовится программа государственных и муниципальных мер поддержки строительства современных общежитий. Это будут достаточно существенные средства.
Будет построен целый ряд бизнес-инкубаторов: либо для послевузовской адаптации, либо для стимулирования инновационной деятельности, которой могли бы заниматься и преподаватели, и научные сотрудники, и студенты. На создание таких центров мы будем направлять земельную ренту, не изымая ее в бюджет. Я еще раз прошу вас быть готовыми к такой инновационной, образовательной, воспитательной деятельности.
К вопросу о техникумах. Здесь нет никаких проблем: вузам достаточно проявить инициативу, указав, что именно надо сделать, и мгновенно будет принято решение о передаче техникумов в состав университетских комплексов.
Еще раз хочу вас всех поблагодарить, пожелать всяческих успехов. Уверен, что все сегодняшние проблемы, о которых мы говорим, будут успешно решены.
Благодарю за внимание.

К печати подготовила Н.С. Чичиндаева